幼儿园有哪些课型？
幼儿园的活动有很多种，归纳起来大致有以下几类：
（1）家庭生活类。如：妈妈讲故事、大家洗脚、小小买家、购物商场、我帮妈妈端菜碟、我带小动物回家、种向日葵等。
（2）科学探索类。如：找影子、水为什么会流入地下、纸为什么会着火、鱼为什么会睡觉、磁铁为什么会吸住铁、什么动物胆子大、会飞的小精灵等。
（3）语言交流类。如：打电话、问路、交朋友、你问我答、讲故事、小朋友演电视剧、唱歌跳舞给爷爷、奶奶听等。
（4）社会适应类。如：学做小记者、找错儿、接待客人、购物、送报、做值日生等。
（5）艺术表现类。如：听故事跳舞、手拉手中线、小木偶跳舞、吹泡泡、手指点点、小松鼠画画、小鸭子游泳等。
（6）健康保养类。如：多喝水、尿床不是坏人、不讲谎话、多吃青菜、水果、手指变变变、我帮你、你帮我、我和小狗交朋友等。
幼儿园究竟应该学什么？这个提问的潜台词就是幼儿在教育过程中究竟应该获得什么。然而，对这一问题的回答却令人头痛，因为不同的人对“应该”的学习有不同的理解。一般来讲，在学校教育中，“应该”的学习就是道德的学习、文化科学知识的学习、各种技能的学习……而在幼儿园，我们更看重的是对幼儿学习品质的培养——合作、分享、探究等等。
课型根据课程内容分为艺术、计算、语言、科学、社会、健康等。
幼儿园常用的教学组织形式有：
（1）个别教学：这是一种最传统、最常用的形式，教师根据每班不同的具体特点，有针对性的对不同的儿童进行教育。它有利于顾及到每个儿童，照顾到每个儿童的特点和需要，但是教师精力有限，一般只能是针对一两个儿童启发指点，个别授课，其他儿童则旁观或自行练习。
（2）小组教学：是将一定数量相近或有一定的关联的儿童分为一组，由一个教师对他们的教育。这种形式一般适用于学龄前儿童的综合性活动，如欣赏故事、进行创造活动，或由教师对他们进行集体性教育。小组教学能使一定数量的儿童在一起进行交流和学习，可使他们的个性在互相影响中得到发展。但教师要顾及到每个小组成员，活动时要注意观察和指导。
（3）个别化教学：针对儿童的实际水平、兴趣和能力，由儿童在学习过程中自主选择学习的课题、学习的方法和步骤，以及学习评价标准的一种教学组织形式。