如何提高小学语文教学质量？
1.阅读课，要多读课文，读好课文，提高学生的诵读能力。（课堂上尽量多读少讲）并引导学生做好朗读记录。 每周至少一节课的早读课用来阅读。 可以按单元、也可以按主题形式进行阅读。 先让学生自读自得，然后老师指导读的方法。（特别是朗读技巧的指导） 例如：《木兰诗》就可以教学生体会通假字“愿为市鞍马”的“市”字，并让学生查资料来了解“市”字的古义和今义，了解古时交易一般都用物物交换的方式，从而理解诗人用词之妙；《爬山虎》就可以让学生通过寻找关键词句来体会作者是怎样把一个“美”字淋漓尽致地表达出来的…… 还可以组织比赛活动，如组与组之间的朗读竞赛，男女生的朗读竞赛等。这样，在游戏中培养学生阅读的兴趣，并掌握一定的阅读方法。（课堂上的小游戏可以是有关于字词的，比如词语接龙，补充词语等等，既提高了学生们语言的表达能力，又达到了巩固字词的目的。）
2.作文课，要让学生说真话、实话，说自己的心里话。 可以布置学生写周记，随便写，想怎么写就怎么写。 也可以指定题目让学生们写，但不限字数。（小学作文最好不要限字数，让学生放开笔头去想） 教师要认真批改每篇作文，最好能找出学生每篇文章里的五到七个错别字，改好后发给学生。 另外，教师要多鼓励学生，肯定学生。例如：你的文章有好多好的地方，真不知道你是从哪弄来的灵感，太棒了！（每个学生都有潜在的好感，如果你表扬他，他会给你意想不到的收获。）对于文不对题、结构混乱的作文可以先让学生修改，然后再给予引导。 对部分写作能力特别强的学生，可以让他多看看作文书或杂志，增加他的阅读量，扩大他的视野，并从中汲取更多的写作营养。
3.预习复习不能忽视。 课前让学生预读课文，课后让学生总结课文的重点和难点，以及自己不明白的问题。 教师要对这些内容进行归纳整理，然后在课堂上进行详细讲解。 对于重要的知识点，可以利用卡片的形式让学生记下来，然后利用课余时间对学生进行查漏补缺。